GIDPRO

Encuentro Didáctica Proyectual III_2018

El Grupo de Investigación en Didáctica Proyectual  

 

Recoge y canaliza la tradición de investigación comenzada con la apertura del magister en Didáctica Proyectual (hoy descontinuado), el que se dictó por casi 10 años consecutivos y que fue fruto directo del contexto delineado por las demandas post proceso de Bolonia, caracterizado por el llamado a innovar en metodologías de enseñanza-aprendizaje a la luz del paradigma de la educación por competencias, camino por el cual transitan actualmente, con mayor o menor adhesión, la mayoría de las instituciones de educación superior adscritas a dicho impulso, incluyendo la nuestra. Es decir, procesos educativos basados en experiencias significativas, necesidades reales y metodologías activas de aprendizaje tales como aprendizaje a través de proyecto o aprendizaje basado en problemas (ABP), entre las cuales la enseñanza de la arquitectura ha sido siempre ejemplo representativo (Schon 1983, 1987). En suma, tiene como objetivo innovar en la práctica docente de modo de complementar el tradicional paradigma de la instrucción por la vía de la cátedra (la que tiende a potenciar el oficio por la vía de la imitación) con una enseñanza centrada en el diseño de experiencias significativas y en primera persona (que tiende a potenciar el oficio por la vía del cultivo de la creatividad y la autonomía del estudiante y por lo tanto, a minimizar de forma incremental la dependencia del profesor). Así, el objetivo de esta postulación es triple:

1. Contribuir a consolidar la práctica docente en arquitectura como una investigación metódica, sistemática y sostenida.

2. Contribuir a reforzar y consolidar productividad científica incipiente en el área de la didáctica proyectual.

3. Contribuir a resguardar subsistencia de la línea de investigación en didáctica proyectual en la facultad.

Los principales logros alcanzados son tres. Primero, la exitosa implementación de un taller vertical en colaboración con el Programa de Recuperación de Barrios “Quiero Mi Barrio” del Ministerio de Vivienda y Urbanismo (MINVU) por dos años consecutivos (este 2018 sería la tercera implementación). Segundo, la adjudicación en calidad de co-investigadores del proyecto “Climate Change Adaptation in Informal Settings: Understanding and Reinforcing Bottom-Up Initiatives in Latin America and the Caribbean” (Grant Agreement 108501-001), financiado por Centro Internacional de Investigaciones para el Desarrollo (IDRC) de Canadá y patrocinado por la Universidad de Montreal, Canadá (2017-2018). Coordinado por la Universidad de Montreal (Canadá), el proyecto va en su segundo año y se lleva a cabo en colaboración con la Universidad Central Marta Abreu de Las Villas (Cuba), la Universidad del Bío-Bío (Chile), la Universidad Estatal de Haití y tres instituciones colombianas: la Universidad del Valle, la Universidad Javeriana y la ONG Antioquia Presente. Monto financiamiento: 1.149.000 dólares canadienses. Tercero, la articulación de una red nacional de investigadores en el área de la didáctica proyectual por medio de la realización de tres “encuentros/conversaciones”, el primero en Viña del Mar, el segundo en Valdivia y el tercero en Concepción. Estos dos años constituidos como grupo de investigación han redundado en una productividad científica y artística sin precedentes en el ámbito de la enseñanza del proyecto. Considerando que fue postulado en la categoría de grupo “en formación”, estimamos que los objetivos trazados se han cumplido con creces.

Nombre y Código del Grupo: 

Grupo de Investigación en Didáctica Proyectual (GI 160402/EF)

Nombre Coordinador de Grupo:

Claudio Araneda Gutiérrez

Año de Creación:

2016

Resumen de Productividad